Содержание и организация

основного общего образова­ния

Образ выпускника IX класса как главный целевой ориентир в учебно-воспитательной работе с обучающими­ся на II ступени:

• Нравственный потенциал

Восприятие и понимание ценностей «Человек», «Личность», «Индивидуальность», «Труд», «Общение», «Коллектив», «До­верие», «Выбор». Знание и соблюдение традиций школы.

Осознание возможностей, достоинств и недостатков соб­ственного «я», овладение приемами и методами самообразо­вания и самовоспитания, ориентация на социально ценные формы и способы самореализации и самоутверждения. Го­товность бороться за свою честь и честь коллектива, отве­чать за свои поступки и действия.

Активность и способность проявлять сильные стороны своей личности в жизнедеятельности класса и школы, уме­ние планировать, готовить, проводить и анализировать кол­лективное творческое дело, беседу, игру и т.п.

• Познавательный потенциал

Сформированность индивидуального стиля учебной деятель­ности, устойчивых учебных интересов и склонностей, умения развивать и управлять познавательными процессами личности, способности адекватно действовать в ситуации выбора на уроке.

• Коммуникативный потенциал

Усвоение основ коммуникативной культуры личности: умение высказывать и отстаивать свою точку зрения; овла­дение навыками неконфликтного общения; способность стро­ить и вести общение в различных ситуациях и с разными людьми по возрасту, полу, ценностным ориентациям и т.п.

• Эстетический потенциал

Способность видеть и понимать гармонию и красоту, зна­ние выдающихся деятелей и произведений литературы и искусства, апробация своих возможностей в музыке, лите­ратуре, сценическом и изобразительном искусстве.

• Физический потенциал

Развитие основных физических качеств: быстроты, ловкости, гибкости, силы и выносливости; овладение простей­шими туристическими умениями и навыками; включение в режим дня занятий физическими упражнениями; способ­ность разработать и реализовать индивидуальную програм­му физического совершенствования.

Предпрофильная подготовка девятиклассников - комплексная психолого-педагогическая подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору профилирующего направления собственной деятельности в старшей школе. 

Содержание предпрофильной подготовки:

• введение за счет школьного компонента учебных курсов по выбору: предметно-ориентированных, межпредметных;
• введение методов активного обучения на курсах по выбору;
• проведение эвристических проб для обучающихся девятых классов, позволяющих им точнее определиться в выборе профиля;
• введение накопительной оценки учебных достижений обучающихся в форме "портфолио";
• зачисление в десятый профильный класс на основе результатов экзаменов и достижений выпускника;
• введение краткосрочных (17ти часовых) курсов предпрофильной подготовки;
• проведение рейтинговых соревнований, олипиад, марафонов и других мероприятий с обучающимися, позволяющих использовать ресурс "портфолио";
• безотметочную систему предпрофильного обучения обучающихся;
• оценку результатов работы учителя и обучающихся по показателю правильности выбора профиля в 10-11х классах